中图分类号：D75 文献标志码：A 文章编号：IX（2015）
节目中，嘉宾们除了各自送出拜年对联，还抢着拼冷笑话，这里要数*的冷笑话最“冷”，不仅雷倒主持人和观众，居然还雷到自己。整个节目，阿雅显然很兴奋，她相当羡慕*的名字，“他的名字很妙唉，不论怎样都要叫他一声‘哥’。”还时不时直夸*“好活泼”。*被阿雅“炫”到不好意思，被“逼”答应阿雅现场与主持人拼POSE的请求，引得台下粉丝尖叫连连。
2.教学方法。有了以上教学原则的支撑，当然还得配合得当的教学方法，教师对于颜色词的教学才会取得事半功倍的效果，本文建议在对颜色词进行教学时可采用以下方法。（1）对比分析法。“对外汉语教学是一种语言对比教学，对比是语言教学的敲门砖。”⑦在对外汉语颜色词教学中，教师应该引导学生自觉对比所学颜色词在汉语中的文化内涵和在自己母语中的文化内涵，找出其中的共同点和不同点。共同点学生都比较容易理解掌握，教学过程中可以不着重讲解。教师的主要任务是抓住对比之后的不同点或者词汇空缺，着力于帮助学生理解汉语中与自己母语中不同的文化内涵，抑制文化负迁移。（2）典故或故事导入法。在汉语中，特别多的词汇是来源于典故或故事，而且还通常含有一定的寓意。通过演说典故或故事，从而导入颜色词的文化涵义。这样的方法便于既激发学生的学习兴趣，又便于学生理解词语背后的文化义，加深学生的印象，方便学生理解记忆所学颜色词语。